dilluns, 29 de setembre de 2008

Concepte de digitalització

A grans trets podríem dir que el procés de digitalització consisteix a convertir la informació en seqüències numèriques que poden ser tractades per un ordinador. (vegeu: "En què consisteix la digitalització?")
Per exemple, quan fem una fotografia amb una càmera digital, la informació, -que en aquest cas és la imatge que entra per l'objectiu de la càmera-, es converteix en un arxiu que queda registrat a la targeta de memòria.
I aquest arxiu ens el podríem imaginar com una seqüència de "0" i "1" (només dos nombres! per això es parla de codi binari) que representa la imatge de tal manera que es pugui reproduir de nou en una pantalla (el mateix visor de la càmera o el monitor de l'ordinador) o bé es pugui imprimir. (podeu ampliar a: "La digitalización y las redes")
La importància del fet que determinats aspectes de la realitat (la imatge, el so, ...) i també el propi llenguatge escrit es pugui digitalitzar i, per tant, es puguin convertir en "arxius" que podem utilitzar amb els ordinadors està en el fet que d'aquesta manera la informació es pot transmetre a través de xarxes de comunicació (Internet, per exemple), es pot reproduir sense pèrdua de qualitat, es pot magatzemar ocupant un espai mínim (targetes de memòria, discos durs, pendrives...) i com que els arxius hem dit que són seqüències numèriques i els nombres es poden "recalcular" aquesta informació també es pot manipular molt fàcilment, per exemple convertir una fotografia en color a una fotografia en blanc i negre només voldrà dir anar canviant els nombres de cada píxel que forma la imatge perquè el color es converteixi en un gris determinat i això és el que fa l'ordinador quan nosaltres cliquem un simple botó en un programa de tractament d'imatge, racalcular tots els "0" i "1" que formen aquella imatge!

I, encara més, el fet que aquests diversos tipus d'informació (text, imatge, so, vídeo...) els puguem utilitzar amb una mateixa eina (l'ordinador!) és el que ens permet parlar de multimèdia, d'interactivitat i d'hipertextualitat, conceptes que desenvoluparem amb detall més endavant.

Per comprovar si has comprès bé aquests continguts, reflexiona sobre les diferències que hi ha entre un diari en paper i la versió digital d'aquest mateix diari. Si vols, això podria ser una bona intervenció a desenvolupar en el teu bloc de treball personal.

divendres, 26 de setembre de 2008

Revisió ortogràfica amb Firefox


El navegador Firefox permet la revisió ortogràfica dels textos que redactem a una entrada d'un bloc, un fòrum, un document en línia...

Per tal de poder fer això ens caldrà fer el següent:

Un cop instal·lada l'extensió ja la podrem emprar. Si escrivim incorrectament una paraula quedarà subratllada en vermell. Si fem clic amb el botó dret el sistema ens mostrarà les alternatives.

dimarts, 23 de setembre de 2008

Blocs de NTAE


Treball individual

Creació i actualització continuada al llarg del quadrimestre d'un bloc amb continguts acadèmics on quedaran recollits una part dels aprenentatges fets al llarg del quadrimestre. Caldrà fer com a mínim un escrit (entrada) cada setmana de forma continuada des de l'inici fins al final del quadrimestre; la data límit per realitzar entrades avaluables serà el darrer dia de classe.

Les entrades han de referir-se, entre d'altres, als aspectes següents:

  • Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula
  • Resums, comentaris o ampliació dels continguts del temari
  • Resenyes i comentaris sobre espais i recursos web
  • Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC
  • Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge

També a nivell individual cal que l'estudiant participi en el bloc de l'assignatura fent dos comentaris al llarg del curs. El professor de cada grup-classe indicarà les dates en les que caldrà fer aquests comentaris, que hauran de ser breus i de forma obligatòria hauran d'incloure un enllaç cap al propi bloc on hi hagi el desenvolupament més detallat.

dilluns, 22 de setembre de 2008

El quotidià acaba amb l'excepcionalitat

Moltes vegades diem que quan una cosa surt per la televisió, és que ha deixat de ser nou i excepcional i que ha entrat a formar part de l’àmbit de la divulgació a tota la societat. Amb l’us de les TIC a les escoles aquest moment ja és aquí i molts programes de televisió, tracten de manera. Un exemple recent va ser la notícia “Aprendre sense paper ni llapis” d'agost de 2008 que es pot veure a: http://www.tv3.cat/videos/677289
Un bon punt per començar una assignatura de Noves tecnologies aplicades a l’educació és veure i analitzar algunes experiències escolar i així veure que estem parlant de fets quotidians per als nens de 3 a 12 anys.

Per fer-ho, utilitzarem dues fonts d’informació: el programa Bit a bit de Televisió de Catalunya i els perfils d’innovació de la XTEC del Departament d’Educació .
Del Bit a bit i concretament de la secció bit a l’aula hem seleccionat:
  • Marató Viquipèdia 18-06-2007
  • Fòrum digital 23-04-2007
  • Taller d'animacions 02-04-2007
  • Stop Motion 18-06-2007
  • Taller de trucs 07-05-2007
  • Webquest 26-03-2007
  • Treball de recerca 12-03-2007
  • El vídeo digital a internet 27-10-2006
  • La pissarra digital 29-09-2006
  • L'escàner i la impressora 03-11-2006
  • Campus virtual 19-03-2007
  • Presentació multimèdia 05-03-2007

Molts d’aquest vídeos, i d’altres també interessants, els podem veure amb major qualitat a través de TV3 a la carta

Dels

Perfils dinnovació en Educació hem seleccionat:

  • CEIP Jacint Verdaguer (Sant Sadurní d'Anoia)Integració global de les TIC a l'escola
  • Un hort i un bestiari per aprendre ciències tot utilitzant les TICCEIP l'Arenal de Llevant, Barcelona [16-6-2005]
  • CEIP Gassó i Vidal (Ripollet)La "tele de l'escola", un espai per veure festes i activitats escolars
  • CEIP Salvador Espriu (Mongat)Contes amb Power Point per a l'educació infantil
  • Equip LaceNetCooperativisme a través d'Internet
  • IES Manuel Sales i Ferré (Ulldecona)Alfabetització audiovisual a través de produccions videogràfiques

Es pot treballar de forma individual o bé per parelles. Cal escollir una experiència i respondre en un fòrum del bLink a les qüestions següents:

  • Nom de la experiència
  • Escola privada o pública
  • Nivell educatiu
  • Descriu molt breument l’objectiu principal de l’experiència
  • Es pot aplicar a algun altre nivell educatiu? Per què?
  • Quin programari s’utilitza? Fes una llista.
  • Quina és la seqüència didàctica

Important. Per a completar aquesta tasca cal parlar sobre les diferencies entre aquests dos formats que s'han utilitzat per a transmetre la informació.